一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　掌握判斷二個(gè)角大小的兩種方法：重合法和度量法。

　　【過程與方法】

　　通過類比線段大小的方法，認(rèn)識(shí)類比的數(shù)學(xué)思想方法;親自動(dòng)手演示比較角的大小，用一副三角板畫角等，鍛煉動(dòng)手操作能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　學(xué)生在利用量角器得出角的大小的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　掌握比較角的大小的方法。

　　【難點(diǎn)】

　　角和角之間的關(guān)系。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　提問：怎樣比較兩條線段的長(zhǎng)短，還記得有哪幾種嗎?

　　預(yù)設(shè)：重疊法、度量法等。

　　思考：那么，我們可以不可以用這些方法來比較角的大小呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。

　　(二)生成新知

　　教師提問：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的三角板，你們可以比較三角板上三個(gè)角的大小嗎?

　　小組交流比較方法，學(xué)生得出結(jié)論：可用量角器先量出角的度數(shù)，然后比較它們的大小。

　　教師肯定評(píng)價(jià)學(xué)生提出的方法，并動(dòng)手測(cè)量度數(shù)，比較它們的大小，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，類比線段長(zhǎng)短的比較方法，也可以把它們疊合在一起比較大小。你能說出這幾個(gè)角的大小嗎?

　　提問：如何用疊合的方法比較角的大小?

　　動(dòng)手操作，每個(gè)學(xué)生都在二張透明紙上畫二個(gè)角，然后剪下這個(gè)二個(gè)角進(jìn)行比較后歸納出比較方法和比較結(jié)果。

　　師生共同總結(jié)比較角大小的兩種方法分別是度量法和重疊法。

　　(三)應(yīng)用新知

　　1.如下圖，比較圖中四個(gè)角的大小，并用“<”連接________.