【導(dǎo)讀】2020年福建教師招聘考試正在火熱進(jìn)行中，不知道大家有沒有在好好的備考復(fù)習(xí)了呢?小編在這里為大家提供一份教師招聘面試說課稿供大家參考， 有需要的朋友可以了解一下，更多有關(guān)福建教師招聘面試技巧請及時關(guān)注福建教師招聘考試網(wǎng)!

　　尊敬的各位老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我說課的題目是《山在虛無縹緲間》，此次說課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行闡述。

　　一、說教材

　　教材是連接教師和學(xué)生的重要橋梁，因此我對教材做了以下分析：

　　《山在虛無縹緲間》是花城版八年級上冊第五單元的一節(jié)欣賞課，選自黃自清唱劇《長恨歌》，借唐明皇不理朝政對國民黨反動政府進(jìn)行了有力的諷刺，向人們宣告，腐敗的政治必然會導(dǎo)致民族的災(zāi)難，它有力地配合了我黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日救亡運(yùn)動。而第八樂章《山在虛無縹緲間》描繪了虛無縹緲的蓬萊仙境，用清澈而輕柔的音色來營造虛無縹緲的感覺。此曲為女聲三部合唱作品，用以復(fù)調(diào)的手法，使樂曲更加生動韻味十足。

　　二、說學(xué)情

　　深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。

　　初中階段的學(xué)生，對于音階基礎(chǔ)知識和音樂基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨(dú)立演唱簡單的音樂;這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段，在進(jìn)行演唱之前一定要提示學(xué)生保護(hù)嗓音，并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進(jìn)行組織授課，學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo)：

　　情感態(tài)度價值觀：欣賞《山在虛無縹緲間》，體會虛無縹緲的意境。了解清唱劇《長恨歌》用借古喻今的手法所抒發(fā)的愛國情懷、無奈和憤懣。

　　過程與方法：學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、分析、合作等方法，學(xué)生能夠分析樂曲并能提升音樂鑒賞能力和合作探究能力。

　　知識與技能：了解清唱劇和復(fù)調(diào)音樂，知道《長恨歌》的創(chuàng)作背景、意圖和情感。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是了解清唱劇、復(fù)調(diào)音樂等知識點(diǎn)，分析樂曲的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是能夠與《長恨歌》第五樂章《六軍不發(fā)無奈何》進(jìn)行對比賞析，嘗試自主分析對比。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、分析法、合作探究法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動、交流，限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

　　我將從新課導(dǎo)入、初步感知、歌曲賞析、鞏固、課堂小結(jié)五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

　　環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　興趣是的老師，學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點(diǎn)，開課之初我首先采用情境導(dǎo)入法，吟誦詩作《長恨歌》片段，并提問學(xué)生詩作的名稱和作者。學(xué)生的回答，順勢引入本課課題《山在虛無縹緲間》。

　　這樣設(shè)計(jì)，能夠在吸引學(xué)生注意力的同時，引發(fā)學(xué)生思考，順利將學(xué)生思緒從課下過渡到課上。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　我將這一環(huán)節(jié)分為初聽和復(fù)聽兩個部分，初聽時我會提出問題：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面。學(xué)生能夠大概描繪出畫面，我進(jìn)行總結(jié)描繪了虛無縹緲的蓬萊仙境，用清澈而輕柔的音色來營造虛無縹緲的感覺。隨后是復(fù)聽，我會再次播放樂曲，并提問：歌曲的表現(xiàn)形式是什么?學(xué)生回答后進(jìn)行總結(jié)：此曲為女聲三部合唱作品，用以復(fù)調(diào)的手法，使樂曲更加生動韻味十足。并簡單介紹歌曲創(chuàng)作背景及清唱劇《長恨歌》想要表達(dá)的情感。

　　直觀的感知，學(xué)生獲取表層音樂信息的同時，教師的講解，了解了歌曲的創(chuàng)作背景，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第三環(huán)節(jié)是歌曲賞析環(huán)節(jié)

　　歌曲賞析是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我將在這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，同時解決本節(jié)課的重難點(diǎn)教學(xué)。

　　這一環(huán)節(jié)，我首先講述歌曲背景：《長恨歌》是白居易的長篇敘事詩，講述了唐明皇李隆基與楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。他們的愛情被自己所釀造的叛亂葬送了。結(jié)合民間傳說將楊貴妃當(dāng)做仙境的仙女，賦予故事神秘傳奇的色彩?；谠娮?，黃自先生將"山在虛無縹緲間"作為一個樂章，來描繪在蓬萊仙島的楊貴妃。

　　學(xué)生了解了背景之后播放《清平調(diào)》，請學(xué)生欣賞其異同。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：《山在虛無縹緲間》這一樂章采用了明末清初古曲《清平調(diào)》的旋律素材，以復(fù)調(diào)自由模仿的手法加以發(fā)展。

　　而后教師總結(jié)講解清唱劇和復(fù)調(diào)，并提問學(xué)生還有哪些樂曲與清唱劇或復(fù)調(diào)有關(guān)?學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵評價。

　　這樣的設(shè)計(jì)，主要使用提問法和多媒體輔助法，層層遞進(jìn)的提問學(xué)生能夠分析樂曲，播放視頻音頻更能調(diào)節(jié)枯燥的課堂氣氛。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固環(huán)節(jié)

　　在這一環(huán)節(jié)，首先我將提出同屬于清唱劇《長恨歌》的第五樂章《六軍不發(fā)無奈何》，并簡單介紹《六軍不發(fā)無奈何》的故事背景。而后學(xué)生進(jìn)行分組，并請學(xué)生小組內(nèi)討論兩首樂曲的不同情緒特點(diǎn)。同時巡視指導(dǎo)學(xué)生，討論完畢會后請學(xué)生陳述觀點(diǎn)，并給予鼓勵評價。

　　這樣的設(shè)計(jì)，能夠一定程度的鞏固新學(xué)的知識，小組討論的形式可以降低問題難度，同時也學(xué)生合作探究的能力，分析對比樂曲能夠提升學(xué)生音樂鑒賞的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　在課程即將結(jié)束時，以師生共同總結(jié)的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，隨后我再進(jìn)行歸納總結(jié)和情感升華。

　　在作業(yè)部分我會布置學(xué)生課后欣賞《長恨歌》的其他樂章，并與同學(xué)交流。

　　這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡潔、明了、重難點(diǎn)突出。