【導讀】歷年報考福建教師招聘考試的廣大考生對于面試這一環(huán)境都很為吃力，為了幫助大家能夠順利通過福建教師招聘面試，小編為大家收集了一份說課稿給大家參考，有需要的朋友可以了解一下，更多有關福建教師招聘考試備考資料請及時關注福建教師招聘考試網(wǎng)!

　　各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《巧用涂鴉筆》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學思路，從以下幾個方面開始我的說課。

　　一、說教材

　　教材是知識的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談談對教材的理解。本節(jié)課是大連理工大學出版社小學信息技術四年級上冊第2單元第3課的內(nèi)容，主要內(nèi)容有打開圖片、啟動美圖秀秀、畫筆工具涂鴉筆、保存和關閉圖片文件。之前學生已經(jīng)使用過美圖秀秀軟件，再次基礎上進行學習的。通過本節(jié)課的內(nèi)容，也為之后深入學習美圖秀秀軟件做好了鋪墊。通過本節(jié)內(nèi)容的學習，能夠提升學生的創(chuàng)新能力、動手能力、審美意識。

　　二、說學情

　　教師也要對學生有一定的了解，這樣才能做到因材施教，我所教學的對象是四年級的學生，對于信息技術學科有著濃厚的學習興趣，而且他們在課堂上能夠保持較長時間的注意力，但是他們在表達和操作上還有一些欠缺。針對學生的這些特點，我將在課堂上采用講練結合的方式進行教學，讓學生在動手操作的過程中，加深對軟件使用方法的理解。

　　三、說教學目標

　　教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：

　　1.知道啟動、打開、保存、關閉美圖秀秀的方法，學會用涂鴉筆修飾圖片。

　　2.通過小組討論、自主探究，培養(yǎng)共同學習、動手實踐的能力。

　　3.通過本節(jié)課的學習，知道使用軟件的便捷之處，通過對圖片的修飾，提高審美情趣。

　　四、說教學重難點

　　本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎，在本課中，我將美圖秀秀的使用方法設為本節(jié)課的教學重點;而將靈活使用美圖秀秀進行修飾圖片確定為本課的難點。

　　五、說教學方法

　　科學的教學方法能讓教學效果事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一?；诖?，我在本課教學的過程中采用的教學方法有：自主探究法、演示法、小組討論法。

　　六、說教學過程

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用設置情境激趣導入的方法，具體的做法是提出問題：在多媒體上展示自己的家鄉(xiāng)，并介紹自己的家鄉(xiāng)美麗的圖片是使用美圖秀秀軟件制作的。進而提出問題：“大家想用美圖秀秀修改自己家鄉(xiāng)圖片嗎?之后讓學生展示家鄉(xiāng)圖片的方式，能在課堂伊始吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，從而順利開展課堂教學。引出本節(jié)課的課題《巧用涂鴉筆》。

　　(二)任務驅動，講授新知

　　在新課教學環(huán)節(jié)，通過對教材知識結構的分析，我將分成以下四個任務進行講授：

　　任務一：啟動美圖秀秀

　　對于第一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，我會首先介紹美圖秀秀軟件以及功能，美圖秀秀是中國最受歡迎的圖像處理軟件，由美圖公司研發(fā)推出，獨有的圖片特效、美容、拼圖、場景、邊框、視頻等功能可以使圖片更具有美感和創(chuàng)意。吸引學生興趣之后我會繼續(xù)講解啟動美圖秀秀的方法，具體做法是：單擊“開始”菜單，在所有程序中找到美圖秀秀軟件單擊打開。打開界面后引導同學觀察圖秀秀打開后的界面：上方有標題欄、菜單欄以及窗口控制按鈕，主體是圖片處理區(qū)、右側為特效區(qū)。

　　之所以這樣設計是因為，學生對于軟件沒有學習過，很陌生，通過我講解的方式可以清晰直觀的掌握這部分內(nèi)容。講授法可以幫助學生掌握打開軟件的方法，認識軟件的界面內(nèi)容及功能。

　　任務二：打開圖片

　　在學生認識界面之后我將采用學生自主探究的教學方法，并提出任務，在軟件中打開圖片。在學生操作的過程中，我將進行巡視指導，并且強調(diào)要注意圖片位置的確定。探究后，找學生進行回答操作方法，單擊“打開”菜單，在彈出的對話框中在目標位置選中圖片，之后單擊打開。最后布置小作業(yè)：讓學生自己打開收集的家鄉(xiāng)圖片，以此深化學生對操作的掌握程度。

　　任務三：畫筆工具——涂鴉筆

　　在學生選中好圖片之后，提出問題：如何使用涂鴉筆來修飾照片。之后我將讓學生前后在四人為一小組5分鐘的時間進行討論。在學生探究完成之后，請學生講解用涂鴉筆修飾圖片的方法：單擊“涂鴉筆”，挑選畫筆樣式和形狀，之后調(diào)整畫筆大小，透明度和顏色，按下鼠標左鍵拖動，最后單擊應用。我將在此基礎之上加大難度，讓學生進行操作，提出任務：組內(nèi)完成一幅圖片的美化，如果出錯了怎么辦。在討論結束后，學生給出答案：如果畫錯了，可以用橡皮擦工具修改，橡皮擦工具有大、有小，根據(jù)不同情況進行選取。

　　任務四：保存和關閉圖片文件

　　我會讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，采用小組競賽的方式讓學生對文件進行保存和關閉。當學生討論結束之后我將讓全體學生進行匯報，請小組代表對關閉操作的按鈕進行講解。并提示學生在沒有完成圖片的修改前不要點擊該按鈕。

　　通過自主探究的方法，讓學生進行實際操作，提高學生的動手操作能力和解決問題能力。教師在學生操作的過程中可以適當?shù)倪M行指導。讓學生形象的理解課堂內(nèi)容，在過程中學會讓學生獨立解決問題，并且將課堂的主體還給學生，體現(xiàn)了學生的主體地位。

　　最后通設置學生展示收獲卡片的活動，通過同學之間的對比，提高學生的學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習樂趣，為后續(xù)教學做鋪墊。

　　(三)鞏固提升

　　在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會設置操作任務：小組為單位，使用美圖秀秀軟件做一副精美的圖片，課上展示。我會與其他學生一起進行評價總結。

　　通過鞏固練習的設置，能針對性的強化學生的薄弱操作，進一步體會軟件的便捷和強大，提高審美情趣。

　　(四)小結作業(yè)

　　課程最后，我打算以讓學生自己來總結、我來補充的師生共同總結的方式來進行。

　　課程結束不代表學習結束，因此我將布置作業(yè)：搜集其他圖片處理軟件，了解其功能上的獨特之處。將本節(jié)課知識進行回顧之后，通過綜合型的作業(yè)進行練習，能夠幫助學生更好的軟件的使用方法。

　　七、說板書設計

　　為了幫助學生搭建一個更清晰的知識體系，我的板書力求簡潔明了，框架清晰，以便于學生能夠理解掌握。