福建特殊教育，面向身體，或心理有缺陷的人群。教學(xué)從發(fā)展的歷程來看，現(xiàn)在中國的特殊教育較西方落后有幾十年的時(shí)間，特殊教育的發(fā)展歷程一般是封閉式教學(xué)—一般的學(xué)校教育—融合教育。國家二期特殊教育提升計(jì)劃以“完善特殊教育體系、增強(qiáng)特殊教育保障能力、提高特殊教育質(zhì)量”三大任務(wù)來制定特殊教育發(fā)展工作，大力推動(dòng)新時(shí)代特殊教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。

　　中國大陸的特殊教育還處于大力發(fā)展封閉式的教育機(jī)構(gòu)和低端學(xué)生學(xué)校教育為主，十分的缺老師。國家規(guī)定每個(gè)滿30萬人口的縣必須修建一個(gè)特殊教育，推動(dòng)了其發(fā)展，但是老師很缺。

　　從高等教育的發(fā)展來看，在10年全國只有少數(shù)的高校在辦特殊教育專業(yè)，到12年國家政策的傾斜，全國已有60多所高校興辦特殊教育專業(yè)，所以目前來說特殊教育還處于朝陽產(chǎn)業(yè)，前景很好。最近發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)開始大力推行培智職業(yè)教育者一塊，職業(yè)教育的發(fā)展也是形勢所必須的，只是是一個(gè)很幔長的過程。

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