一、說(shuō)教材

　　《家人的愛(ài)》是人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第一單元“在愛(ài)的陽(yáng)光下”的第一課。本單元以愛(ài)作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的生活情景去感受體驗(yàn)理解家人對(duì)自己成長(zhǎng)付出的深情而厚重的愛(ài);學(xué)校老師對(duì)自己成長(zhǎng)付出的無(wú)私的愛(ài);社會(huì)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)給予的關(guān)愛(ài)?！都胰说膼?ài)》一課作為單元開(kāi)篇，努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的活動(dòng)或者對(duì)父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得父母家庭對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，不應(yīng)當(dāng)只接受父母的愛(ài)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母。針對(duì)上述情況本節(jié)課確定的主題思想是讓學(xué)生感受家庭中父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會(huì)家庭成員之間的親情理解父母，同時(shí)為下節(jié)課“讀懂爸爸媽媽的心”做好鋪墊，即學(xué)會(huì)與父母溝通，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的感激、尊敬和關(guān)心。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　三年級(jí)孩子活潑可愛(ài)，接受能力強(qiáng)，能感知到父母對(duì)自己的好，但由于現(xiàn)階段的孩子大多是獨(dú)生子女，他們從小只知道感受愛(ài)，不知道親人為自己付出了什么，付出了多少，不知道關(guān)愛(ài)父母。所以本節(jié)課需要教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生感受家庭中父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會(huì)家庭成員之間的親情理解父母。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】

　　體會(huì)家庭生活的溫馨及家人培養(yǎng)教育自己的苦心，進(jìn)而感受家人給予自己的關(guān)心，用自己的方式回報(bào)家人的愛(ài)。

　　【能力目標(biāo)】

　　通過(guò)開(kāi)放課堂教學(xué)情景，結(jié)合自己生活經(jīng)歷的分享，觀察感悟體驗(yàn)表達(dá)的能力。

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　知道父母長(zhǎng)輩為自己健康成長(zhǎng)付出的辛勞，了解他們對(duì)自己給予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點(diǎn)為：

　　【重點(diǎn)】

　　了解家人對(duì)自己成長(zhǎng)的陪伴，感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)。

　　【難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　以上的準(zhǔn)備工作都是為了教學(xué)過(guò)程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　首先我會(huì)通過(guò)多媒體播放美國(guó)女孩安娜從出生到十八歲的視頻，并且提問(wèn)：同學(xué)們看到這些照片有什么感受?

　　我根據(jù)回答進(jìn)行概括：這段視頻的照片記錄了女孩安娜外貌的變化，身體的茁壯成長(zhǎng)。展示了一個(gè)小嬰兒逐漸長(zhǎng)大成為一個(gè)小姑娘。并進(jìn)行追問(wèn)：那么是誰(shuí)用相機(jī)十幾年如一日的拍攝這些照片呢?我會(huì)根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)公布正確答案：是女孩的父親，用這些照片記錄安娜長(zhǎng)大過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這是一位父親對(duì)女兒的愛(ài)，那么我們的家人又是如何關(guān)愛(ài)我們的呢，一起進(jìn)入今天的課堂“家人的愛(ài)”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生興趣，并與本節(jié)課產(chǎn)生聯(lián)系。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　一、家人的陪伴

　　【活動(dòng)一】分享照片故事：家人的陪伴

　　我會(huì)請(qǐng)同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備好的自己不同年齡段與家人的照片，與自己的同桌進(jìn)行分享交流這些照片的背景與意義，并鼓勵(lì)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示。

　　我會(huì)對(duì)展示給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)并進(jìn)行概括：這張照片是他七歲與媽媽春游時(shí)一起游玩的場(chǎng)景，這是全家人一起為他過(guò)滿月生日的照片……

　　并進(jìn)行提問(wèn)：每張照片都是我們與家人的一段故事，從這些照片大家能感受到些什么?

　　我根據(jù)回答進(jìn)行小結(jié)：看到自己慢慢的長(zhǎng)大，家人一直陪伴在自己的身邊。照片往往記錄的是我們生活中具有紀(jì)念意義的日子，這些照片見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，更見(jiàn)證了成長(zhǎng)路上親人的陪伴。

　　接下來(lái)我繼續(xù)引導(dǎo)：家人對(duì)我們的陪伴其實(shí)是伴隨我們一生的，因?yàn)槲覀兂錾鹁蛽碛辛俗约旱拿?，以前后四人為一組，大家分享一下自己名字的由來(lái)，并且思考為什么家人會(huì)給自己取這個(gè)名字。

　　分享結(jié)束后請(qǐng)一組同學(xué)分享名字的含義，師生共同總結(jié)出名字包含了家人對(duì)我們的美好祝愿。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課前搜集照片鍛煉了同學(xué)搜集信息的能力，進(jìn)行交流增加了同學(xué)的課堂參與感。

　　【過(guò)渡】同學(xué)們知道了親人對(duì)我們的期盼與陪伴，那么在成長(zhǎng)的道路上發(fā)生了哪些讓你印象深刻的故事呢?

　　二、養(yǎng)育的故事

　　【活動(dòng)二】情境創(chuàng)設(shè):感知養(yǎng)育

　　我會(huì)講述自己小時(shí)候與父母的故事(如風(fēng)雪天爸爸騎車(chē)送自己上學(xué))，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)思考自己與親人有哪些感動(dòng)或者印象深刻的故事?

　　我將同學(xué)的故事進(jìn)行轉(zhuǎn)化簡(jiǎn)述：自己生病時(shí)父母無(wú)微不至地照料、爺爺奶奶吃飯時(shí)總是把好的省給自己之類(lèi)的故事。再次引導(dǎo)同學(xué)思考：家人養(yǎng)育我們都付出了些什么?

　　我根據(jù)同學(xué)們思考后回答進(jìn)行總結(jié)：家人為接送我們上學(xué)起早貪黑，每天下班為我們做可口的飯菜十分辛苦，幫我們洗衣服做家務(wù)。這些故事體現(xiàn)了家人對(duì)我們無(wú)私的付出，寧愿自己累點(diǎn)苦點(diǎn)也要給予我們關(guān)心與愛(ài)護(hù)，正是這些關(guān)愛(ài)養(yǎng)育著我們健康茁壯的成長(zhǎng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與父母的故事，根據(jù)情境站在親人的角度更容易體會(huì)到無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，突出本堂課的重點(diǎn)。

　　【過(guò)渡】家人不僅養(yǎng)育照顧我們，還教會(huì)了我們很多東西。

　　三、親人的教育

　　【活動(dòng)三】小組討論:探究教育收獲

　　我會(huì)出示教材上第四頁(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們描繪圖片內(nèi)容，根據(jù)回答概括出圖一:媽媽教育女兒天冷多穿衣;圖二:父親在兒子跑不動(dòng)的時(shí)候鼓勵(lì)他;圖三:媽媽教女兒辨別花的品種;圖四:爺爺給孫子講述三國(guó)故事。根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行追問(wèn)：圖畫(huà)里的長(zhǎng)輩教育孩子的用意是什么，自己和家人學(xué)習(xí)到了哪些東西?帶著問(wèn)題，前后四人小組展開(kāi)討論。

　　討論完畢我會(huì)請(qǐng)小組進(jìn)行匯報(bào)，師生共同總結(jié)出答案：自己和家人學(xué)習(xí)了勞動(dòng)、早睡早起等，長(zhǎng)輩教育孩子是為了孩子學(xué)到更多東西，更好的保護(hù)照顧自己，學(xué)會(huì)自己去面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，這是家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)的體現(xiàn)。

　　【過(guò)渡】家人為我們付出了那么多，那么我們又做了什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖】小組討論鍛煉學(xué)生自主思考探究的能力，進(jìn)一步思考親人對(duì)我們進(jìn)行教育背后的良苦用心。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【活動(dòng)四】案例分析啟發(fā)思考

　　鞏固提高環(huán)節(jié)我會(huì)結(jié)合課本素材：“美國(guó)一孩子彼爾經(jīng)常幫助家里做家務(wù)活，有一天，他在商店看中了一款喜愛(ài)的玩具，可是沒(méi)有錢(qián)。于是彼爾想到了一個(gè)辦法，他列了一張平時(shí)做家務(wù)的清單后面寫(xiě)上了媽媽?xiě)?yīng)該支付的費(fèi)用，并且偷偷放到了媽媽的床邊。第二天，彼爾醒來(lái)后看到了媽媽的賬單，顯示的是媽媽為彼爾所做的一切，但沒(méi)有任何回報(bào)。”之后啟發(fā)同學(xué)思考：家人為我們付出那么多卻不求回報(bào)，那么我們是不是也可以為自己的家人做些事情回報(bào)他們對(duì)我們的愛(ài)呢?

　　我會(huì)根據(jù)回答進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們有的說(shuō)幫媽媽洗碗，有的說(shuō)給爺爺奶奶捏捏肩，看來(lái)同學(xué)們都非常懂事，知道盡自己所能去為我們的家人做些事情。

　　【過(guò)渡】今天的課上到這就要結(jié)束了，老師想請(qǐng)同學(xué)談?wù)勥@堂課的收獲

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)案例分析引導(dǎo)同學(xué)思考親人與自己付出的不平等，啟發(fā)同學(xué)用自己的方式回報(bào)父母，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)環(huán)節(jié)我會(huì)隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)們分享自己這堂課的感悟與收獲。

　　拓展作業(yè)：將自己想為家人做的事列一張清單，每天進(jìn)行核對(duì)，一周后將清單帶過(guò)來(lái)進(jìn)行分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課后作業(yè)的布置在于將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近教學(xué)生活。

　　七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)是一堂課教學(xué)最直觀的體現(xiàn)，我的板書(shū)突出重點(diǎn)，清晰明了。