今天我的說課內(nèi)容是：人教版教材高一政治必修3第四單元第八課第一框，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計這七個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《色彩斑斕的文化生活》是人教版教材高一政治必修3第四單元第八課第一框。第四單元是整個文化教材的邏輯終點和最后的落腳點，本框是第四單元的第一框，主要引導學生感受當今社會人們豐富多彩的文化生活，學會辨識各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點。本框《色彩斑斕的文化生活》重點突破三個內(nèi)容：(1)當代文化生活的新特點;(2)正確認識文化生活的“喜”與“憂”;(3)發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。

　　二、說學情

　　高二學生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關鍵時期，對文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過本框的學習，培養(yǎng)學生辯證分析的能力，學生會更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發(fā)展、成長。

　　三、說教學目標

　　【知識目標】

　　1.了解當前文化生活現(xiàn)狀以及文化市場和大眾傳媒的影響。

　　2.把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。

　　【能力目標】

　　1.對當前的文化建設現(xiàn)狀以及大眾傳媒對文化生活的影響，能夠做出正確的判斷和評價。

　　2.能夠積極選擇健康有益的文化生活。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　1.充分肯定我國社會主義文化建設所取得的巨大成就，堅定愛國主義信念。

　　2.對待文化生活選擇，有正確的態(tài)度，堅信只有選擇健康向上的文化生活，才能對個人的成長和國家的發(fā)展起到積極的作用。

　　四、說教學重難點

　　結合教學內(nèi)容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我確定了以下教學重點和教學難點。

　　【重點】

　　1.大眾傳媒和文化市場發(fā)展對人們生活的雙重影響。

　　2.發(fā)展人民大眾喜聞樂見的大眾文化。

　　【難點】

　　1.人民群眾真正需要的社會主義大眾文化。

　　2.“學會選擇”的深層次原因。

　　五、說教學方法

　　師生互動教學法、啟發(fā)式教學法、學生合作探究學習法。充分利用現(xiàn)代教學手段，恰當使用多媒體課件，運用圖片、視頻資料等感性材料，聯(lián)系社會生活，貼近學生實際，突出時代特征，調(diào)動學生的學習熱情和探究的興趣。

　　六、說教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　設置情境導入。播放服裝走秀、《爸爸去哪了》、廣告、歌曲等視頻片段。并提出問題：從這幾個視頻片段中折射出當代文化生活呈現(xiàn)什么特點?學生思考回答，并引出課題《色彩斑斕的文化生活》。由日常的文化現(xiàn)象導入，貼近學生實際、貼近生活，容易引發(fā)學生學習興趣，使學生直觀地理解文化生活的斑斕色彩。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)探究文化生活色彩斑斕的原因

　　多媒體展示：現(xiàn)代文化產(chǎn)品生產(chǎn)設備、多種多樣的文化載體、網(wǎng)絡等快捷的傳播工具。

　　引導學生思考：文化生活色彩斑斕的原因有哪些?學會分組討論，交流，選一位同學代表小組發(fā)表見解。

　　總結：

　?、偕鐣髁x市場經(jīng)濟的發(fā)展

　?、诳茖W技術的進步

　　③大眾傳媒的影響

　　(二)文化生活的“喜”與“憂”

　　多媒體展示：大眾傳媒對文化生活的影響：精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會，充實人們的精神生活;電視科學文化知識講座、網(wǎng)絡科學文化知識信息，傳播科學文化知識信息;健康的小品、相聲，使人們潛移默化地接受正確的價值觀;健康的文化產(chǎn)品，直接推動經(jīng)濟的發(fā)展。

　　觀看課件展示;討論p87頁的兩種觀點;分別發(fā)表對兩種不同觀點的認識。

　　引導學生討論：大眾傳媒對文化生活兩種不同的影響。

　　過渡到“憂”：品位低下、低俗趣味的文化產(chǎn)品;不負責任地傳播“緋聞軼事”。

　　多媒體展示：網(wǎng)絡上的不良信息;黃色書刊、影碟;電腦算命;楊麗娟追星悲劇;陳冠希的“艷照門”事件。

　　欣賞多媒體展示圖片、積極思考問題、發(fā)表對事件的認識。

　　總結：文化市場要加強管理、正確引導。

　　活動設計目的是讓學生體會和歸納大眾傳媒對文化生活的影響。觀點一描述了大眾傳媒對文化生活的消極影響;觀點二揭示了大眾傳媒對文化生活的積極影響。無論是觀點一還是觀點二都是片面的，要引導學生自己歸納和概括出大眾傳媒對文化生活的影響，對大眾傳媒的影響作出客觀的評價。

　　(三)發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

　　1.人們對文化需求的特點

　　多媒體展示：琳瑯滿目的雜志;豐富多彩的電視節(jié)目。消費者需求是不一樣的，會作出不同的選擇。

　　思考問題，結合自身的實際需求回答問題。

　　總結：人們的文化需求呈現(xiàn)多層次、多樣化的特點，文化產(chǎn)品的多樣風格和多種類型。

　　引導學生探究：流行文化作品的價值與經(jīng)典文化作品的價值。

　　探究活動：

　　辯論：正方觀點：流行文化作品的價值大于經(jīng)典文化作品的價值。

　　反方觀點：經(jīng)典文化作品的價值大于流行文化作品價值。

　　探究活動的設計目的：讓學生體會“經(jīng)典”作品和“流行”作品之間的關系。因此，在文化史上，經(jīng)典作品不一定是流行作品，而流行作品也不一定是經(jīng)典作品。只有那些經(jīng)受住時間考驗，為不同時代的人們所普遍喜愛的流行作品，才是真正的經(jīng)典作品，同樣，只有真正的經(jīng)典作品，才會具有超越時空的非凡魅力，在社會中持續(xù)流行。通過這一探究活動，引導學生正確看待當今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時髦，追流行，而要對流行作品持審慎的態(tài)度，選擇那些既流行又能成為經(jīng)典的文化作品。

　　2.大眾文化的內(nèi)涵

　　提出問題：為滿足不同層次人們的文化需求，需要發(fā)展大眾文化，那么，什么是大眾文化呢?

　　多媒體展示：亮麗的民族服裝;勵志電視片段。

　　閱讀教材、欣賞視頻、思考問題、發(fā)表見解。

　　總結：大眾文化的內(nèi)涵。

　?、賹ο笫菑V大人民;

　　②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲;

　?、坌问揭獮槿嗣翊蟊娝猜剺芬?

　　④性質(zhì)為社會主義文化。

　　過渡：提出問題：發(fā)展社會主義文化的要求是什么?

　　3.如何發(fā)展大眾文化

　　多媒體展示：圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA、網(wǎng)絡學習”“同一首歌”“送戲下鄉(xiāng)”“百家講壇”“爸爸去那了”“春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目”。

　　欣賞圖片，閱讀教材，歸納概括，思考圖片反映的內(nèi)容是如何體現(xiàn)發(fā)展社會主義文化要求的?

　　總結：以圖表形式展示。

　　一個原則：弘揚主旋律，提倡多樣化。

　　二為方向：為人民服務、為社會主義服務。

　　雙百方針：百花齊放、百家爭鳴。

　　三個貼近：貼近生活、貼近實際、貼近群眾。

　　三個創(chuàng)新：創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段。

　　四種思想：一切有利于發(fā)揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神。

　　一切有利于改革開放和現(xiàn)代化建設的思想和精神。

　　一切有利于民族團結、社會進步人們幸福的思想和精神。

　　一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神。

　　通過展示圖片“紅色旅游”說明大眾文化必須弘揚主旋律;“街舞、NBA、網(wǎng)絡學習”說明大眾文化提倡多樣化原則;同一首歌”“送戲下鄉(xiāng)”說明大眾文化要堅持為人民服務、為社會主義服務的方向;“百家講壇”說明大眾文化要堅持百花齊放、百家爭鳴的方針;“爸爸去哪了”體現(xiàn)大眾文化要三貼近;春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目”說明大眾文化要三創(chuàng)新;所有圖片共同說明大眾文化的四種思想。

　　環(huán)節(jié)三：課堂小結，鞏固提升

　　引導學生：梳理本框知識點。

　　多媒體展示：本框知識體系。

　　多媒體展示練習題，學生獨立思考，完成練習，發(fā)表見解。

　　小結可以增強學生的主體參與意識，培養(yǎng)學生的概括能力，幫助學生建立知識體系。習題可以檢測學生掌握的情況，增強學習體驗，體味學習成功的喜悅。

　　環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)

　　多媒體展示：請以《中學生與流行文化》為課題，自選一個角度，寫一篇探究文章。

　　提示：①什么是流行文化?中學生群體的流行文化是什么?②怎樣的主旋律作品才能吸引現(xiàn)代的中學生?③流行文化中的美學因素有哪些?評價流行文化的標準是什么?④流行文化蘊涵著怎樣的商機?⑤校園中的流行文化能否成為主流?

　　課后作業(yè)可以引導學生在關注流行文化的同時，能對良莠不齊的流行文化有一個辨證的分析和正確的判斷，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩。

　　七、說板書設計

　　板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設計。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設計如下所示：　

　　結束語：各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家。

　　以上是關于“2020年福建教師招聘面試：高中政治《色彩斑斕的文化生活》說課稿”的全部內(nèi)容，希望對大家能夠有多少幫助。更多有關福建教師招聘考試備考資料、面試技巧、歷年真題等信息請及時關注福建教師招聘考試網(wǎng)!