教師招聘班主任的工作原則
(一)目的性和方向性原則
1.目的性:我國的教育教育目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格的社會主義公民。
2.方向性:以全面發(fā)展學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的全面成長為方向培養(yǎng)學(xué)生的政治信念、崇高理想、高尚品德和開創(chuàng)精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
易錯點:若班主任在教育過程中只注重成績,而忽視學(xué)生其他方面的培養(yǎng),則違背了此原則。
(二)理論和實際相結(jié)合的原則
1.善用理:班主任要有一定的理論儲備,善于用說服、硫?qū)У姆椒ń鉀Q學(xué)生的思想認(rèn)識問題和班級矛盾。不能只進(jìn)行空洞地說教。
2.聯(lián)實際:班主任的工作要從實際出發(fā),考慮青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點,了解不同特點,確定不同的教育和指導(dǎo)方式、方法。
易錯點:若班主任在教育過程中一味說教要求所有學(xué)生刻板接受自己的觀點或要求,則違背了此原則。
(三)正面教育與自我教育相結(jié)合的原則
1.正面教育:教師用自己正確的立場、觀點、方法去教育和影響學(xué)生,以正面人物和典型形象感染和激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.自我教育:老師不能永遠(yuǎn)伴隨學(xué)生,做到時時刻刻督促與教育,要真正發(fā)揮正面教育的作用,必須啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。真正的教育應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,使學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識自我克制和自我修養(yǎng)。
易錯點:在教育過程中,引導(dǎo)學(xué)生自我教育并非是班主任推卸工作推卸責(zé)任的做法,判斷時需準(zhǔn)確判斷。
(四)尊重?zé)釔叟c嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則
1.愛:愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙是做好教育的前提和基礎(chǔ)。在一定意義上說,沒有對學(xué)生的熱愛和尊重,就不會有真正有效的教育。愛學(xué)生,就是以平等的、民主的精神對待學(xué)生,關(guān)心和解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活上的問題,理解他們的心理矛盾,了解他們的需要和要求。
2.嚴(yán):嚴(yán)格要求也是愛的表現(xiàn),只有嚴(yán)慈相濟,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈和高尚的情操。班主任對待學(xué)生要愛得得體、嚴(yán)得適度,愛和嚴(yán)都是為了更有效地教育學(xué)生,使之成為高尚的人。
易錯點:對學(xué)生的愛,不能是毫無原則的溺愛,不能出現(xiàn)只要成績好,就可以“為所欲為”而忽略品行等其他方面的培養(yǎng),也不能一味嚴(yán)格要求學(xué)生而沒有做到尊重信任。所以若出現(xiàn)極端的“愛”或者極端的“嚴(yán)”都是違背了此原則。
(五)塑造教育與改造教育相結(jié)合的原則
1.塑造教育:調(diào)動學(xué)生的積極因素,并通過教育和影響使之不斷得到鞏固和提高,這是屬于塑造性質(zhì)的教育;
2.改造教育:克服消極因素,通過教育和影響使之不斷地克服和改正,使消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素,這是屬于改造性質(zhì)的教育。
易錯點:任何一個班集體、任何一個學(xué)生都不同程度地存在積極的和消極的兩種因素,都有接受塑造教育和改造教育的必要。所以,在班級工作中必須堅持塑造教育與改造教育相結(jié)合,耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合,表揚與批評相結(jié)合,獎勵與懲處相結(jié)合,不能只注意其中一個方面,而忽視另一方面。
練一練
【多選題】下列對班主任工作的描述,正確的是( )。
A.班主任管理權(quán)既是班主任的基本權(quán)利又是基本義務(wù)
B.班主任在工作中,應(yīng)以正面“改造型”教育為主,少用“塑造型”教育
C.班主任是班級管理的核心人物,及時獲取有關(guān)班級管理的信息是班主任管好一個班級的關(guān)鍵
D.班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要力量
【答案】ACD。解析:在班級工作中必須堅持塑造教育與改造教育相結(jié)合,耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合,表揚與批評相結(jié)合,獎勵與懲處相結(jié)合,不能只注意其中一個方面,而忽視另一方面。所以B選項錯誤。
(一)目的性和方向性原則
1.目的性:我國的教育教育目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格的社會主義公民。
2.方向性:以全面發(fā)展學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的全面成長為方向培養(yǎng)學(xué)生的政治信念、崇高理想、高尚品德和開創(chuàng)精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
易錯點:若班主任在教育過程中只注重成績,而忽視學(xué)生其他方面的培養(yǎng),則違背了此原則。
(二)理論和實際相結(jié)合的原則
1.善用理:班主任要有一定的理論儲備,善于用說服、硫?qū)У姆椒ń鉀Q學(xué)生的思想認(rèn)識問題和班級矛盾。不能只進(jìn)行空洞地說教。
2.聯(lián)實際:班主任的工作要從實際出發(fā),考慮青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點,了解不同特點,確定不同的教育和指導(dǎo)方式、方法。
易錯點:若班主任在教育過程中一味說教要求所有學(xué)生刻板接受自己的觀點或要求,則違背了此原則。
(三)正面教育與自我教育相結(jié)合的原則
1.正面教育:教師用自己正確的立場、觀點、方法去教育和影響學(xué)生,以正面人物和典型形象感染和激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.自我教育:老師不能永遠(yuǎn)伴隨學(xué)生,做到時時刻刻督促與教育,要真正發(fā)揮正面教育的作用,必須啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。真正的教育應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,使學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識自我克制和自我修養(yǎng)。
易錯點:在教育過程中,引導(dǎo)學(xué)生自我教育并非是班主任推卸工作推卸責(zé)任的做法,判斷時需準(zhǔn)確判斷。
(四)尊重?zé)釔叟c嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則
1.愛:愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙是做好教育的前提和基礎(chǔ)。在一定意義上說,沒有對學(xué)生的熱愛和尊重,就不會有真正有效的教育。愛學(xué)生,就是以平等的、民主的精神對待學(xué)生,關(guān)心和解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活上的問題,理解他們的心理矛盾,了解他們的需要和要求。
2.嚴(yán):嚴(yán)格要求也是愛的表現(xiàn),只有嚴(yán)慈相濟,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈和高尚的情操。班主任對待學(xué)生要愛得得體、嚴(yán)得適度,愛和嚴(yán)都是為了更有效地教育學(xué)生,使之成為高尚的人。
易錯點:對學(xué)生的愛,不能是毫無原則的溺愛,不能出現(xiàn)只要成績好,就可以“為所欲為”而忽略品行等其他方面的培養(yǎng),也不能一味嚴(yán)格要求學(xué)生而沒有做到尊重信任。所以若出現(xiàn)極端的“愛”或者極端的“嚴(yán)”都是違背了此原則。
(五)塑造教育與改造教育相結(jié)合的原則
1.塑造教育:調(diào)動學(xué)生的積極因素,并通過教育和影響使之不斷得到鞏固和提高,這是屬于塑造性質(zhì)的教育;
2.改造教育:克服消極因素,通過教育和影響使之不斷地克服和改正,使消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素,這是屬于改造性質(zhì)的教育。
易錯點:任何一個班集體、任何一個學(xué)生都不同程度地存在積極的和消極的兩種因素,都有接受塑造教育和改造教育的必要。所以,在班級工作中必須堅持塑造教育與改造教育相結(jié)合,耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合,表揚與批評相結(jié)合,獎勵與懲處相結(jié)合,不能只注意其中一個方面,而忽視另一方面。
練一練
【多選題】下列對班主任工作的描述,正確的是( )。
A.班主任管理權(quán)既是班主任的基本權(quán)利又是基本義務(wù)
B.班主任在工作中,應(yīng)以正面“改造型”教育為主,少用“塑造型”教育
C.班主任是班級管理的核心人物,及時獲取有關(guān)班級管理的信息是班主任管好一個班級的關(guān)鍵
D.班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要力量
【答案】ACD。解析:在班級工作中必須堅持塑造教育與改造教育相結(jié)合,耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合,表揚與批評相結(jié)合,獎勵與懲處相結(jié)合,不能只注意其中一個方面,而忽視另一方面。所以B選項錯誤。
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