選擇依據(jù)德育目標、德育內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點和個性差異、時代特征、學(xué)生的思想實際、學(xué)校和教師的實際情況，以及文化傳統(tǒng)的作用等

　　我國中小學(xué)常用的德育方法

　　——內(nèi)涵貫徹要求

　　說服法通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點 分類：(1)語言文字說服：講解、報告、談話、辯論和指導(dǎo)閱讀;(2)事實說服：參觀、訪問和調(diào)查(1)明確目的性; (2)富有知識性、趣味性; (3)注意時機; (4)以誠待人

　　榜樣法以他人高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德(1)選好學(xué)習(xí)的榜樣; (2)激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情; (3)引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)

　　實際 鍛煉法有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動培養(yǎng)品德的方法，包括練習(xí)、委托任務(wù)、組織活動(1)堅持嚴格要求; (2)調(diào)動學(xué)生的主動性; (3)注意檢查和持之以恒，隨時總結(jié)

　　陶冶法通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。 陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等(1)創(chuàng)設(shè)良好的情境; (2)與啟發(fā)說服相結(jié)合; (3)引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)

　　品德修養(yǎng)指導(dǎo)法教育者按照受教育者的身心發(fā)展階段予以適當?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、積極性，使他們能把教育者的要求，變?yōu)樽约号Φ哪繕?包括：學(xué)習(xí)、自我批評、座右銘、自我實踐體驗與鍛煉等1)激起學(xué)生自我教育的愿望; (2)幫助學(xué)生制定修養(yǎng)的標準與自我教育的計劃; (3)引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)控和評價自己的道德表現(xiàn); (4)引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中進行自我修養(yǎng)

　　品德評價法/表揚獎勵與批評處分教育者根據(jù)一定要求和標準，對受教育者的思想言行、品德水平作出判斷，以促進學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，逐步培養(yǎng)良好品德的方法。 包括：表揚與獎勵;批評與懲罰;評比;操行評定(1)要有明確目的; (2)要客觀慎重，實事求是; (3)要充分發(fā)揚民主; (4)注意對象的個別差異

　　角色扮演法通過讓兒童扮演處境特別的求助者或其他有異于自己的社會角色，使扮演者暫時置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在體驗別人的態(tài)度、方式中，增進扮演者對他人及其社會角色的理解和認同

　　德育的途徑/德育的組織形式

　　(1)思想品德課(政治課)與其他學(xué)科教學(xué)——基本途徑; (2)課外活動與校外活動; (3)勞動與社會實踐活動; (4)共青團、少先隊、學(xué)生會組織的活動; (5)班主任工作; (6)校會、班會、周會、晨會、時事政策的學(xué)習(xí) (7)心理咨詢